同窓会と医師会

 

《同窓会総会》

〇先週の土曜日、本校の同窓会総会が開かれました。３年半後の創立１００周年記念事業向けての準備会を兼ねた内容でした。コロナ前は懇親会を含めてホテルで行っていたそうですが、出席者を限定して会議のみを本校大講義室で行いました。

〇感心したのは、100周年記念事業の広報を担当する30歳前後の皆さんが、過去の写真やメッセージの収集など、SNSを駆使しながら組織的かつ念入りに準備を進めていることでした。まさに、自主自律が具現化されていると感じ入りました。

〇また、高橋会長をはじめ役員・支部長の皆さんには、私から生徒の活動状況やスクールポリシーの策定について説明した後、本校の教育活動への期待を述べていただきました。現役を引退されている方もおりましたが、地域での活動を熱心にされている方もおり、地域と本校との連携の在り方について期待されているとの意見もいただきました。

〇記念事業の一環として、各方面で活躍されている同窓生から送られたお祝いメッセージを紹介する試みが始まっています。その中のお一人に同志社大学の植木朝子学長が紹介されており、どんな方かとネット上で調べてみました。すると、高校生向けのメッセージがありましたので、その一部を紹介させていただきます。

〇「学問の世界では、なぜそう言えるのか、客観的な根拠を示すことがまず必要ですから、先行研究に当たり、知識として蓄えておく必要があります。『源氏物語』研究などは鎌倉時代から始まっていますから、それらについてはひたすら知識として吸収するしかありません。こうした作業は決して無駄にはなりません。それは異なる領域の勉強についても言えることです。たとえば、幾何の問題で、いかに補助線を引くかを考えた経験は、数学以外の分野でも役に立ちます。ある一本の補助線を引くことで局面が劇的に変わり、問題の解決につながることは、文学作品の読解においてもしばしばあるからです。自分には関係のない分野だから勉強するのは無駄だと決めつけないで、幅広い知識を吸収してほしいと思います。近年、大学では文理融合が進んでいますが、それが進めば進むほど、これまで以上に他分野の知識が必要になります。受験には必要ないからと、早い時期から学ぶ範囲を狭めるべきではないでしょう。高校時代、幅広い学びに自ら進んで取り組むことが、大学での豊かな学びにつながっていくのです。」（同志社大学植木朝子 学長　〜良心教育のもとで、大きな変化に対応できる柔軟性を〜 - 大学ジャーナルオンライン (univ-journal.jp)から引用）

〇植木学長は国文学、中世の歌謡が専門です。高校生にはできるだけ幅広く学んでほしいということですが、本校での学びの在り方を示唆する内容と思い、掲載させていただきました。

《医歯薬講座》

〇今日（11/14）は、医歯薬コースの講座として、柏医師会の長瀬会長をはじめ７名の医療関係者の御来校いただき、医師、薬剤師、看護師の各グループに分かれて、50数名生徒と対話をしていただきました。志望する分野の専門的な話、生き方、考え方など、様々な疑問に熱心かつアットホームに答えていただきました。

〇長瀬会長からは、あいさつで「これから何かを成し遂げていくには、高い志と熱量を持ち続け、そして戦略を持たなければならない」とのメッセージをいただきました。また、それぞれの先生方のお話から、同じ医療従事者でもスペシャリストで進む方もあり、ゼネラリストとして生きる道もあり、就職後も環境の変化によっていろいろな道があると感じました。

〇２つの会を通して、同窓生や医師会の皆様から、様々な期待と御支援をいただいていることが本校の糧になっていることを改めて実感することができました。生徒の皆さんには、こうした先達たちを身近に感じ、後に続いてほしいと願います。御協力いただいた皆様に感謝いたします。

 

後期のスタート
　戦いとも表される新型コロナウイルスですが、終戦が見えてきたのか、休戦なのかわからない状況です。それでも、一時期より少し安堵した気持ちで、後期の始まりを迎えることができました。ここまで、本校の感染防止に協力をしていただきありがとうございます。
前期は、学校行事も、昨年度より、できたこと、できなかったこと、延期したものもありました。それでも、時間やルールという制限の中、文化祭や部活動などで最大限のパフォーマンスを発揮し、一人一人が陰日なたなく運営に参画している生徒の姿から、本校生の逞しさや頼もしさを感じることができました。
　「感染症対策を徹底しながら、教育活動を継続する。」ことの難しさを、ブレーキとアクセルを同時に踏んでいると例えていましたが、ある雑誌で、ＳＤＧｓについて、「そもそもSustainable（持続）と、Development（発展）とは、エントロピー的には対立的で、矛盾する概念ではないだろうか。」との記述を見つけ、我が意を得たりと読み進めると、「これより優れた目標概念は現実的にないのであろう」「Sustainするには、Developmentの速度を抑制すること、もう一つはDevelopmentの方向をSustainableに向けていくほかない」とあり、自転車の前輪と後輪の関係かと妙に会得しました（あっちで迷い、こっちでぶつかり、まるで幼子のようですが…）。
　中世ヨーロッパのペストの流行は、流行を抑えられなかった教会の権威を失墜し、近代が始まるきっかけとなったと言われます。東日本大震災後の地域復興を見れば、被災前の復元ではなく、再編とも言える変化がみられた地域もありました。人類を生態系の一部ととらえれば、撲滅ではなくて、変異と適応が理想的なアプローチと言えそうです。
さて、来年度から高校で新しい学習指導要領が始まるにあたり、スクールポリシー（教育活動の指針となる３つの方針、①育成を目指す資質・能力、②教育課程の編成・実施、③入学者の受け入れ方針）を策定することとなりました。これは、社会の変化、生徒の多様化を受けて、高校の特色化、魅力化を一層明確にすることが大切であるとされたことから、全県立高校（全国の学校）で行うものです。
本校は、間もなく百周年を迎えますが、自主自律を校是として、グローバル社会をリードして活躍できる有為な人材の育成を教育方針に掲げる中で、８年前に医歯薬コース、６年前には中高一貫教育がスタートしました。スクールポリシーの策定により、中学校から６年間の生徒の成長物語を示し、生徒をはじめ学校関係者が誇りを持ち、本校を目指す中学生にとってわかりやすく、魅力的な教育活動を展開していきたいと思います。
策定に当たり、生徒、保護者、地域の皆様など学校のステークホルダーから意見を頂戴するためアンケートを実施しました。今後も、策定過程をＨＰ等で紹介し、意見を伺ってまいりたいと思います。どうぞ、よろしくお願いいたします。
《参考》
○現行の学習指導要領の学力の３本柱
　（１）基礎的な「知識・技能」
　（２）知識・技能を活用し、「自ら考え、判断し、表現する力」
　（３）学習に主体的に取り組む意欲
○新学習指導要領で示された学力の３本柱
　（１）実際の社会の中で生きて働く「知識・技能」の習得
　（２）未知の状況にも対応できる「思考力、判断力、表現力」の育成
　（３）学びを人生や社会に生かそうとする「学びに向かう力」「人間性等」の涵養

夏季休業明け
　多くの人が、十分に英気を養ったとは言い難い夏休みが終わり、30日から分散・時差登校での課業となりました。生徒向けに、２つのメッセージを流しました。
　一つは、Ｒ（risk）＝Ｈ（hazard）×Ⅴ（vulnerability脆弱性）で示される災害リスク方程式を使って、感染予防の徹底についてです。デルタ株の出現で、Ｈ（危険事象の発生のしやすさ）が高まりました。リスクを減らすためには、Ｖ（被害の受けやすさ）を低減するしかありません。健康チェック、マスクを外す場面の会話の禁止、不織布マスクが推奨されましたが、行事を控え、学びを止めない行動の徹底をお願いしました。水害等のハザードマップがありますが、被害を受けやすいとされる高い地域でも、建物の高さや迅速な避難行動といった予防活動によって、被害を軽減できるものです。今は、見えない災害を予知して、柔靭な予防力により持ちこたえることが求められていると感じます。
　もう一つは、我慢、辛抱の世の中で、生徒の心が心配です。そこで、上の句が高杉晋作のものとされる「おもしろきこともなき世を面白く、すみなすものは心なりけり」という句を紹介しました。「シベリアにも春は来る」にしようかと迷いましたが、我慢、辛抱だけでない行動を生徒に訴えたかったのです。

　終わりに夏休み中、酷暑、豪雨の中、全国大会に生徒が参加しましたので、結果を紹介します。Ｕ２０日本陸上選手権で、陸上部の吉木翼君（3年）が男子400ｍで優勝。全国高等学校総合体育大会（インターハイ）には、陸上部とフェンシング部が出場し、陸上部の浅野大地君（3年）が男子400mで7位入賞。フェンシング部は団体で一回戦を勝ち進み、個人戦でも活躍しました。また、全国高等学校総合文化祭の将棋選手権大会では、女鹿紘喜君（1年）が個人戦5位入賞しました。他の部活動も、新人戦や文化祭等に向け、制限がかかる中、校内外での切磋琢磨を感じました。これで、全ての3年生が受験という団体戦に向かいます。

　多難な休業明けです。保護者、同窓会、地域の皆様、御支援、御協力のほど、よろしくお願いいたします。

　8月4日（水）は、全日制の学校説明会を行い、約2000名弱の中学生、保護者が来校してくれました。感染防止と猛暑対策により、居住市別に３回に分けて受付時間を設け、入口で整理券を配付して教室を割り振って全般説明を行い、自由見学とした部活動や校内見学を含め、概ね90分程度の滞在時間となったと思われます。酷暑の中でご苦労をおかけしましたが、多くの皆さんに本校の教育活動の一端をお見せすることができました。来校していただいた皆様に感謝いたします。
　中学校の方は、大規模会場での実施は困難と判断され、昨年度に引き続き説明会ができず、ホームページで動画を視聴してもらう形をとることとしました。高校の方も、説明は動画を視聴してもらう形でしたが、中学校についても、主役である生徒が登場する場面を多く設け、校舎内の様子を含め、どのように授業を受けているか、できるだけリアルに学校の特色が伝わるよう丁寧に作成したいと思っています。
　
　コロナ禍で「我慢」の日々が続いています。我慢とは、一般には、自分を押さえて耐えるという意味で使われますが、本来は自分に執着して我を張る、強情という意味で、これは煩悩の一つと言われています。イライラ、怒りの原因となる我慢ですが、オリンピック選手のインタビューでは、我慢した甲斐があったという使い方もされています。これなどは我慢が、精進になったもので、凡人にはなかなか難しいものです。
　我が我がの「が」を捨てて、お陰お陰の「下」で暮らせ、という良寛さんの禅語がありますが、自力と思える努力も、本当は他力の働きではないかと思えれば、自らの活動が利他につながり、精進につながるのではないかと思います。コロナ禍で、他者とのかかわり、「利他」という言葉が注目されているそうです。東葛生には、自己のためが、他者のためにつながる利他を意識した言動で、社会を引っ張る存在になってほしいと願います。

　今日、１号棟４階の自習室は、机に向かう３年生の凛とした空気がありました。大講義室では、大学見学がなかなか難しい中、OGOBによる大学紹介講演に部活動を終えた２年生が集まっていました。

　夏を制する者は受験を制する。がんばれ東葛生！　中学生！

　校長室からにようこそ。
　マスク越しで見る風景のまま、夏休みとなりました。

保護者の皆様をはじめ、本校関係者の御支援、御協力に感謝申し上げます。

前任校でも、講話で話したことを中心に、校長室だよりを載せておりましたので、本校でも、校長室から見て感じた東葛飾高校の様子を紹介してみようと思います。第１回目は、リベラルアーツ講座の紹介です。

 

本校には、もう10年以上の歴史となっているリベラルアーツ講座という土日を中心とした課外講座（中学生を含めた生徒と保護者を対象とした公開講座）がございます。本校の先生や保護者の方が自ら担当したり、先生方が開拓して外部講師を頼んだりして、実現しているものです。

　今日は、私が７月に聴講させてもらった講座を２本紹介します。それぞれの話を聴いて切実に感じるのは、やっぱり本業の方の話は、説得力があり、刺激を受けるなということです。

4日（日）には、臓器移植について、東京学芸大学付属国際中等教育学校教諭の佐藤毅さんと、埼玉医科大学総合医療センター臓器移植センターにお勤めで、長く東京都で臓器移植コーディネーターをされていた櫻井悦夫さんに講演をいただきました。これは、本校の濱田先生が企画してくださったものです。

佐藤さんは、保健体育の先生です。養護教諭と司書教諭の免許をお持ちで、命について考える授業を多くの学校でされています。本校では、「命の授業～臓器移植」というテーマで、6年前から講演していただいているそうです。

はじめに、「命について、しゃべれるようになる」が目標の授業ですとしたうえで、臓器移植を勧めることが目的ではなく、臓器移植を通して「いのち」を考える授業だと宣言してお話しが始まりました。脳死、臓器移植についての説明を経て、ドナー（臓器提供者）やレシピエント（移植希望者）として、自分なら、家族ならどう考えるかという意思表示について具体的に考えさせるものでした。また、聴講者に様々な問いかけがあって、最後に、「生きるとは」という質問の中で、20数年前本校生だった西田英史さんの本「ではまた明日」が紹介されました。

続いてお話を伺った櫻井さんは、臓器移植コーディネーターを22年間されていた方です。「やっていた時は、無我夢中だったが、辞めてみてすごいことをやっていた」と実感したという話から始まり、命をつなぐことが可能となった臓器提供と医療の進歩について説明された後、臓器提供の場面に直面して、希望する家族、辞退される家族の事例を紹介し、一つ一つの事例で全く同じはなかったと述懐され、「本当に臓器提供はだれのためでしょうか」という問いを提示してくれました。最後に、「親より必ず長生きしてください」というメッセージがあり、多くの人の命に向き合ってきた経験から発せられた若者への強い願いを感じました。

土曜日に１，２年生とも模試があった次の日の日曜日でしたが、参加した中学生・高校生、保護者の方々も深く考え、また満足した半日となりました。

 

10日（土）には、NHK国際放送のアナウンサー（キャスター）を経て、現在東京大学大学院の研究員として活躍されている松本祐香さんの講演がありました。これは、本校の内久根先生が企画してくださったものです。
　前半は、ニュースキャスターの道を続けながら社会人入試で大学院に進まれ、博士号をとられるまでの御自身のキャリアについて、お話していただきました。神戸で生まれ、その生い立ちの中で、阪神淡路大震災を経験されたことが契機となって進まれた道だったそうですが、「決して、アナウンサーを目指したわけではなかった。」「自立して生活していくため、今ある状況で、できる限りのやれることをやってきた。自分自身に期待して目の前のチャンスに取り組んできた。」という力強い言葉が印象的でした。

後半は、アナウンサーとして東日本大震災を伝えるという壮絶な経験を通して、この仕事には技術とハートがもっと必要だと実感し、大学院に進んだという話があり、その後、国内外の被災地を訪問し、キャスターとして伝える場面を通して、これまで解決されないまま積み重なってきた社会の課題が災害によって顕在化していく様子や、災害が自らの町の良さを見直すチャンスとなった事例などを数多く紹介していただきました。

講演後、生徒の質問に、丁寧に親身になって答えてくださったのが印象的でした。その中で「苦しかった時期は、振り返ってみると短かったと感じる。」「コロナは必ず終わる。コロナは全世界が影響を受けた。そして、影響を受けたすべての人が、人とつながることってすばらしいということを感じたはず。」「それは、これからの社会の希望になるのでは」というメッセージを残してくださいました。

当日は、中学生は授業公開で参加できませんでしたが、ジャーナリストや語学を学びたいという高校生や保護者の皆さんが参加され、特に生徒にとっては、そのお人柄を含めて素敵なロールモデルとなったと思います。

 

夏休みにも講座が予定されています。今後も、参加させてもらうのが楽しみです。