情報コミュニケーション：１年生は、自分の住んでいる市 (袖ケ浦市・木更津市・君津市・富津市・市原市) のPR動画をグループで作成し、発表しました。有名スポットはもちろん、地名の由来やグルメ情報・BGM等を流したり、盛りだくさんな内容でとても興味が沸きました。
情報実習：２年生は、リクルートが主催する「高校生Ring2023」に出場するため、校内審査を行いました。１学期から各班に分かれ、考えてきた様々なプランを発表し、クラスメイトやリクルート社員の方から講評をたくさんいただきました。
このように、情報コミュニケーション科では、ICTを活用したプレゼンテーション作成や発表等に日々取り組んでいます。

   

情報コミュニケーション科の2年生がICAP（校外学習）に行ってきました。
訪問先は、神奈川工科大学（体験授業）とパナソニックセンター アケルエ（プログラミングコース）です。
ICAPは、生徒による主体的な学習推進のため、体験授業を通し、情報に関する知識と見識を深めること、また、情報コミュニケーション科３年次の必修科目「課題研究」における研究・探究活動への動機づけ及び課題・テーマの発見を目的としています。
写真は、パナソニックセンターにおける生徒の活動の様子です。

   
    

３年生の課題研究では、各班が１学期の振り返りと２学期の課題研究発表会に向けた目標・計画についてプレゼンしました。
それぞれの活動内容について、クラスメイトや職員からの質疑応答・活発な意見交換で盛り上がり、新たな課題と今後の取り組みの方向性が明らかになる有意義な時間になりました。

  

例年、情報コミュニケーション科３年生は、生徒自ら課題を設定し、解決に向けて主体的に取り組む「課題研究」という科目があります。
今年度も研究内容ごとに６班に分かれ、12月15日(金) におこなわれる課題研究発表会に向けて、活動しています。期末考査までの期間は、１学期のまとめや夏休み中の活動計画等を作成しています。

 

袖ケ浦市が主催する「袖ケ浦市 動画・写真コンテスト」（愛称：＃そでむび ＃そでふぉと）で、本校の情報コミュニケーション科３年生、谷口さんの「袖ケ浦の魅力動画！！！」が景観賞を受賞しました。受賞おめでとうございます！


下記リンクよりご覧になれますので、是非ご覧ください。
袖ケ浦市 動画・写真コンテスト

本日の５・６限を使って、情報コミュニケーション科の１年生を対象に出前授業が行われました。
５限目には、ワーク資料を用いてインターネットの設備を作り、インターネット回線がどのように自宅に引き込まれているかなど、グループ学習を通じて通信業界について学びました。また、６限目には、高所作業車乗車体験、VR危険体験を行いました。
インターネットや職業への理解を深めるとともに、情報技術を活用したシミュレーションの有用性を体験的に学ぶことができました。

   

12月17日（土）に袖ケ浦市民会館で情報コミュニケーション科の課題研究発表会が行われました。
これは、情報コミュニケーション科で学んだ成果の発表を行う場で、特に３年生は課題研究で取り組んだ研究の成果や問題点を発表し、生徒の情報発信能力向上を図ること、また、保護者をはじめ、来場者に情報コミュニケーション科の取り組みを理解していただくこと等を目的としています。

    

発表はプレゼンテーション形式で行われ、発表後には質疑応答を行い、たくさんの質問やご意見をいただきました。本日の課題研究発表会で、多くの方々に発表の成果をご覧いただき、発表を無事終えた生徒の表情はとても晴れやかでした。
ご来場いただきました皆様、ありがとうございました。

    
    

【３年生課題研究】
　Group A：ICTを用いた防災ナビの作成
　Group B：情報Ⅰの必修化に伴う授業提案
　Group C：防犯交通安全マップ
　Group D：令和の時代の広報紙の在り方
　Group E：記憶におけるインプットとアウトプットの関係
　Group F：ICTを用いたメニューで効率化を図る
   Group G：ユニバーサルデザインを考慮したマナーゲーム開発

    
    

本日は課題研究のプレ発表会を行いました。
A班～G班全てのグループが課題研究の成果発表を行い、それぞれ「発表態度」「発表資料」「発表内容」「袖高生らしさ」の観点から５段階で相互評価をしました。
先生方や生徒から、さまざまな質問や意見があり、本番に向けて充実した時間となりました。

   
  

本日は、東京情報大学の学生が本校に来校しました。
校長先生のあいさつの後、１年生の「情報Ⅰ」と３年生の「課題研究」の授業観察を行いました。「課題研究」ではポスターセッションを行い、発表について大学生からアドバイスをもらうなど充実した時間となりました。 

    

全３回にわたりディベートを実施しました。本日は３回目のディベートで、テーマは「印鑑は必要か」でした。
生徒は肯定側と否定側に分かれ、それぞれが根拠等を資料にまとめて発表し、第三者の立場の生徒が、どちらの説明が説得力があったか評価を行いました。