本日の５・６限を使って、情報コミュニケーション科の１年生を対象に出前授業が行われました。
５限目には、ワーク資料を用いてインターネットの設備を作り、インターネット回線がどのように自宅に引き込まれているかなど、グループ学習を通じて通信業界について学びました。また、６限目には、高所作業車乗車体験、VR危険体験を行いました。
インターネットや職業への理解を深めるとともに、情報技術を活用したシミュレーションの有用性を体験的に学ぶことができました。

   

12月17日（土）に袖ケ浦市民会館で情報コミュニケーション科の課題研究発表会が行われました。
これは、情報コミュニケーション科で学んだ成果の発表を行う場で、特に３年生は課題研究で取り組んだ研究の成果や問題点を発表し、生徒の情報発信能力向上を図ること、また、保護者をはじめ、来場者に情報コミュニケーション科の取り組みを理解していただくこと等を目的としています。

    

発表はプレゼンテーション形式で行われ、発表後には質疑応答を行い、たくさんの質問やご意見をいただきました。本日の課題研究発表会で、多くの方々に発表の成果をご覧いただき、発表を無事終えた生徒の表情はとても晴れやかでした。
ご来場いただきました皆様、ありがとうございました。

    
    

【３年生課題研究】
　Group A：ICTを用いた防災ナビの作成
　Group B：情報Ⅰの必修化に伴う授業提案
　Group C：防犯交通安全マップ
　Group D：令和の時代の広報紙の在り方
　Group E：記憶におけるインプットとアウトプットの関係
　Group F：ICTを用いたメニューで効率化を図る
   Group G：ユニバーサルデザインを考慮したマナーゲーム開発

    
    

本日は課題研究のプレ発表会を行いました。
A班～G班全てのグループが課題研究の成果発表を行い、それぞれ「発表態度」「発表資料」「発表内容」「袖高生らしさ」の観点から５段階で相互評価をしました。
先生方や生徒から、さまざまな質問や意見があり、本番に向けて充実した時間となりました。

   
  

本日は、東京情報大学の学生が本校に来校しました。
校長先生のあいさつの後、１年生の「情報Ⅰ」と３年生の「課題研究」の授業観察を行いました。「課題研究」ではポスターセッションを行い、発表について大学生からアドバイスをもらうなど充実した時間となりました。 

    

全３回にわたりディベートを実施しました。本日は３回目のディベートで、テーマは「印鑑は必要か」でした。
生徒は肯定側と否定側に分かれ、それぞれが根拠等を資料にまとめて発表し、第三者の立場の生徒が、どちらの説明が説得力があったか評価を行いました。

  

先日の模擬授業に続き、本日は情報コミュニケーション科の１、2年生に向けて、３年生が課題研究のポスターセッションを行いました。２回目ということもあり、慣れた様子で発表を行っていました。１、2年生は先輩の発表を興味深そうに聞いていました。

    
  

１０月２２日（土）に情報コミュニケーション科で模擬授業および学科説明会を実施しました。情報コミュニケーション科の説明、体験授業をとおし、情報コミュニケーション科の教育方針、教育環境等の理解促進を図り、志望校選択の資料としてもらうことが目的です。
多くの中学生や保護者のみなさんにご参加いただき、Scratchを利用したプログラミング授業やiPadを使った情報コミュニケーションの授業、課題研究の説明と生徒によるポスターセッション（中間発表）を行いました。
中学生や保護者のみなさんからは「よく分かった」「楽しかった」などの声が多くありました。

【全体会】
  

【体験①】
   
【体験②】
   
【体験③】
    
   

袖ケ浦市立昭和中学校で、本校情報コミュニケーション科３年生７名が、課題研究の一環として、中学３年生を対象にプログラミング授業の交流を行いました。
中学生に、自作したプログラミング能力テストを用いて、数学の規則性を考えるテストや順次テストを行いました。また、プログラミングの入門として、Scratchを使ってさまざまなプログラミングに挑戦してもらいました。中学生は、試行錯誤を重ねながらプログラムを作成し、上手く動いた時には笑顔が見られました。授業終了後のアンケートでは「楽しかった」という感想が多くみられました。

   

　情報コミュニケーション科の2年生がICAP（校外学習）に行ってきました。
訪問先は、パナソニック　アケルエ（プログラミングコース）と専修大学　生田キャンパス（体験授業）です。
ICAPは、生徒による主体的な学習推進のため、体験授業を通し、情報に関する知識と見識を深めること、また、情報コミュニケーション科３年次の必修科目「課題研究」における研究・探究活動への動機づけ及び課題・テーマの発見を目的としています。

    
     
    

「情報コミュニケーション実習」の授業でプレゼンを行っています。
内容は修学旅行に向けて、各自テーマを設定したものです。プレゼンアプリ「Keynote」などを使って作り、それぞれ個性あふれる魅力的なプレゼンとなりました。
生徒は発表を聞き、Googleフォームを使って「スライドの質（見やすさ・見栄え）」「話し方・進め方」「行きたい！度」について１０段階で評価しました。