本日の情報実習の授業では柔道場をお借りして、２学期の途中から始まったドローンの成果発表をしました。

 発表前にドローンがどのように飛ぶのかを一言添えて１班ずつ発表していきました。全部の班が編隊飛行（２台のドローン）で飛ばすことができました。中には飛行中にドローンの色を変えたり、音を出すというプログラムを組んでいる班もありました。音色を変えることができ、「きらきら星」を奏でていました。

【飛行の様子】こちらからダウンロードしてください。→　①飛行の様子　②きらきら星の音色飛行

画像生成ＡＩの利用

情報の表現と管理では「夢のリゾート島」プレゼンに取り組んでいます。４人１組で企画し、お客さんに行きたいと思わせる、夢のリゾート島を作ります。島を４区画に分け、それぞれの地域でテーマを設定し一人ひとりに役割があります。Adobe Expressを用い、自分の作りたいものを生成AIで画像を生成していました。

ドローンを使い、将来に役立てる！

情報実習の授業ではALUX社のコーディングライダーというドローンをやっています。ドローンの授業ではPythonを用い、プログラミングコードを作って自分で飛ばします。コードが一つ違うだけでドローンは動かないため苦戦していました。またドローンは農業、測量、災害対応、物流、映像制作 など幅広い業界で活用されており、将来の職業選択に役立ちます。

本日はグループ学習の３時間目でした。今回の時間ではグループ内（A・B）・（C・D）に分かれ発表を行いました。１人１５分評価１０分を×２回行いました。中には早く発表が終わる班、時間内では終わられない班で様々でした。発表方法はiPadを用い、PowerPoint、Canva、Adobe Expressなど使用していました。スライドやフォント・色にこだわり・喋る内容の抑揚・声のトーンの工夫が見えました。

毎年行われている産業教育フェアの全国大会に参加してきました。

今年度は福島県で二日間開催され、北海道から九州までの産業教育や特別支援教育にかかわる高等学校が

授業で学んだことを発表することで、参加した高校生が体験を通じて意見交換等を行う場となっています。

本校からは３年生が３名参加し、課題研究で取り組んでいる「メタバース空間内に学校を再現」を展示しました。

当日は、メタバースに興味を持っている高校生をはじめ、他県の高等学校教員も熱心に生徒の説明を聞いていました。

展示ブースには常時見学する人が来ていたため、なかなか他のブースを見に行く時間や休憩時間も取れない中、

参加した生徒たちがとても丁寧に解説をしている姿が印象的でした。

今回展示したメタバース空間については、本校HPでもご覧いただけるようにする予定ですので、

ご興味がある方はぜひご覧いただければ幸いです。

また、この内容を含む課題研究発表会が１２月１４日（日）に袖ケ浦市民会館にて開催されます。

お時間がある方はそちらにも足を運んでいただければと思います。

２年生　情報セキュリティの授業です。本日はグループ学習の２時間目でした。

４人１班に分かれて与えられた内容をそれぞれ個人で調べて、グループ内で授業をします。

• Aゼロディ攻撃とバッファオーバーフロー、XSS攻撃
• SQLインジェクションとDNSキャッシュポイズニング
• マルウェア
• 不正侵入の流れ

グループ内での授業に備えて教科書やパソコンを使って調べ学習をしていました。パソコン室内には緊張感があり、生徒たちは集中して授業に臨んでいました。

１年生　情報の表現と管理の授業です。

前回の授業では音の仕組みや音のデジタル化について学びました。今回の授業はMIDI編集ソフトウェアを使って自分で短い曲を作成します。コンビニ入店時のメロディーやスーパーでのBGMを例として自分の好きな音を作成します。MIDI編集ソフトウェアの機能①テンポやキー変更が容易である②演奏する楽器の変更や組み換えをする③曲の雰囲気を変える伴奏などを伴奏などを付加するなどがあります。一人一人のアレンジが加わった曲の完成が楽しみです。

３年選択科目「情報ライフデザイン」の授業です。本日は制作発表でした。

情報コミュニケーション科の３年選択科目「情報ライフデザイン」は家庭科の内容を学んでおり、２学期から学習を進めた「住空間の設計（38歳のわたし）」について、家族構成や住んでいる場所・仕事などを考え、住宅空間の設計を考えました。間取りは、Webで提供されている3Dパースを活用しました。プレゼンテーション資料は、PowerPointで制作しました。各々、38歳の自分を想定し、工夫のある住宅設計を発表しました。

１年生 情報テクノロジーの授業です。

情報処理能力向上のためのグループワークをしました。
テーマは『10 x 10の座標の中に隠された点数のある部分を射撃し、チームごとに点数を競う』です。４～５人８グループになり、協力しながらチーム戦で挑みます。生徒には点数が書かれた座標は見えません。座標の中は空白です。どのように標準を狙っていけば、隠れている数字を見つけ出すことができるでしょうか。何回か各班が射撃する座標を発表していき、気づき始めた生徒が何人か出てきました。
後半は、チーム間での頭脳戦が火花を散らしました。最後に教員から情報戦略に長けた班の発表もありました。
・イノベーター賞（３班）分析力と解析力が長けていた
・テクニカル賞（４班）期待値が高いマスを的確に予測した

３年生情報実習の授業です。

今日はadobe expressを活用し、生成AI画像の作成・AIで作った音声で動画編集しました。adobe expressはデザイン作成(ポスター・チラシ・名刺)、画像・動画編集、AI機能を使うことができ、日常生活において活用できます。また、テンプレートが豊富で、デザイン初心者でも安心して使えるという特徴があります。